建設(shè)工程教育網(wǎng)是國(guó)內(nèi)大型的工程類(lèi)遠(yuǎn)程教育基地，憑借其多年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)權(quán)威考試輔導(dǎo)專(zhuān)家，依托專(zhuān)業(yè)、龐大的教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，采用高清課件、移動(dòng)課堂等先進(jìn)教學(xué)方式，強(qiáng)力推出一級(jí)建造師、二級(jí)建造師、造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師、房地產(chǎn)估價(jià)師、安全工程師、咨詢(xún)工程師等網(wǎng)上輔導(dǎo)課程，超高考試通過(guò)率，受到廣大學(xué)員的一致好評(píng)。點(diǎn)擊了解課程詳情>>>

　　庫(kù)哈斯認(rèn)為，建造這樣一座圖書(shū)館有著特定的時(shí)空條件：

　　（1）網(wǎng)絡(luò)使得傳統(tǒng)的以收藏圖書(shū)為主的圖書(shū)館模式發(fā)生了變化，交流無(wú)限制，那么圖書(shū)館的所有空間也應(yīng)有交流的特質(zhì)；

　　（2）靈活布置的要求使得圖書(shū)館必須打破傳統(tǒng)的單一大空間；

　�。�3）圖書(shū)掛肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任使得建筑上反映為多功能、多內(nèi)涵的社會(huì)中心；

　�。�4）兼顧到各種信息獲取方式的平等，那么就要化解書(shū)本的影響；

　　（5）基地的有限性決定了圖書(shū)館的各層次豎直布置。

　　最終，庫(kù)哈斯確定了“5個(gè)平臺(tái)模式”，各自服務(wù)于自己專(zhuān)門(mén)的組群。這五個(gè)平臺(tái)分別是：辦公、書(shū)籍及相關(guān)資料、交互交流區(qū)、商業(yè)區(qū)、公園地帶。這五個(gè)平臺(tái)從上倒下一次排布，最終形成一個(gè)綜合體。平臺(tái)之間的空間就像交易區(qū)，“不同的平臺(tái)交互界面被組織起來(lái)，這些空間或用于工作，或用于交流，或用于閱讀”，有一種特別的空間交融的感覺(jué)。建筑形體隨著平臺(tái)面積和位置的變化形成新奇的多角結(jié)構(gòu)，有新現(xiàn)代主義的某些特征。室內(nèi)交互交流區(qū)中有一個(gè)賴(lài)特古根海姆博物館一樣的大樓梯，這種樓梯形成的破碎空間也是庫(kù)哈斯常用的手法之一。